Preparándose para involucrar a las familias en la era de COVID-19

July 22, 2020 1:40PM

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Tradicionalmente, las relaciones con las familias se han construido a través de interacciones consistentes cara a cara. Cuanto más viera a la familia y pase tiempo participando con ellos en conversaciones formales e informales, más aprendía sobre el niño y más fuerte fue la relación con la familia. Sin embargo, este próximo año escolar, la forma en que el personal del programa construye relaciones con las familias tendrá un aspecto muy diferente. Con las medidas de distanciamiento social todavía en vigor en el futuro previsible, los programas de aprendizaje temprano se verán desafiados a desarrollar formas creativas de mantenerse conectados con las familias.

Este mes, exploraremos estrategias para navegar por nuevas formas de construir relaciones con las familias. Aunque las interacciones cara a cara serán extremadamente limitadas por el momento, todavía puede desarrollar relaciones sólidas con las familias que son fundamentales para el éxito y el bienestar de los niños a su cuidado.       

“Discuta las preocupaciones [de las familias] así como los planes que usted ha puesto en marcha para la seguridad de los niños. Pueden tener una valiosa entrada que hará que su programa funcione sin problemas”

Judith Terrell, Propietaria de Terrell Family Child Care

¿Cómo cambiará el compromiso familiar en el próximo año escolar?

El comienzo de un nuevo año escolar típicamente proporciona a los programas la oportunidad de conectarse con las familias y aprender de ellas. Este año, sin embargo, las orientaciones, los viajes escolares y las reuniones de padres tendrán un aspecto muy diferente. Algunos cambios que las familias pueden notar son:

  • Las familias ya no podrán entrar en su centro para dejar o recoger a sus hijos.
  • Se alentará a los familiares a participar en la entrega y recogida en la acera, en la que un miembro del personal recibirá al niño y hará las comprobaciones de salud y bienestar necesarias antes de caminar hacia el salón de clases.
  • Los niños podrían estar limitados en cuanto a lo que pueden traer al salón de clases con ellos.
  • la comunicación seguirá siendo digital, ya que es la forma más segura de distribuir información a grandes grupos de familias.
  • El personal administrativo podría estar trabajando de forma remota.

¿Por qué tomarse el tiempo cuando hay tantas regulaciones que seguir?

Aunque la forma en que interactuamos con las familias cambiará, el compromiso familiar sigue siendo un componente importante de los programas de aprendizaje temprano.

El compromiso familiar es un componente clave de la calidad

La investigación indica que uno de los componentes principales de un programa educativo de alta calidad es la construcción y el mantenimiento de relaciones fuertes con las familias. No importa las circunstancias, las familias siempre deben informar sus planes y comunicaciones. Ahora, más que nunca, las familias necesitarán mayores oportunidades de compromiso para apoyar las conexiones sociales, asegúreles que sus preocupaciones sobre la seguridad de sus hijos, y la suya propia, se estén abordando y satisfaciendo.

El compromiso familiar es una cuestión de equidad

El compromiso familiar no es una práctica única. Las prácticas de participación familiar de alta calidad le permiten conocer a cada familia más personalmente para que pueda crear espacios para que aprendan, compartan y se conecten de maneras que mejor se atienden a sus necesidades e intereses únicos. Cuando se hace auténticamente, el resultado final es un entorno de aprendizaje que promueve la sensibilidad cultural y la inclusión, proporciona a las familias un mayor acceso a la información y apoya el desarrollo de una comprensión más profunda de las familias a las que sirve.

Planificación para el año que viene

Con el comienzo de otro año escolar a la vuelta de la esquina, es importante planear y preparar mientras que mantiene a las familias que usted sirve en mente. A continuación, se muestran algunas estrategias, respaldadas por los comentarios de los proveedores de QSLA, sobre qué debe tener en cuenta al comenzar sus preparativos:

Demuestre empatía y comprensión mientras comienza a planear volver a comprometer a las familias

Estos últimos meses han sido un desafío para muchas familias. Tenga en cuenta:

  • La reintroducción de sus hijos en un entorno social, como un programa de aprendizaje temprano, puede ser motivo de preocupación, en particular si la familia no tiene otras opciones para mantener a sus hijos en casa.
  • Muchas familias están confundidas e inseguras en cuanto a si sus hijos estarán seguros durante todo el día.
  • Tendrán muchas preguntas sobre el uso del cubrebocas y cómo se ve el distanciamiento social en un aula de aprendizaje temprano.

“Las familias están teniendo un momento difícil, donde las cosas son muy inestables, y donde cada día deben adaptarse a los cambios crecientes que enfrentan. Los programas deben ser flexibles con las familias. Algunas familias tienen trabajo. Algunas no, lo que significa que algunas familias no tienen fondos suficientes para los copagos del programa. A veces, no tienen suficiente dinero para el gas, o para arreglar su coche cuando se descompone, lo que sin duda afecta su participación.»

Janet Linares, Propietaria de Cuidado Infantil Familiar

A medida que desarrolle un plan para involucrarse con las familias en este próximo año escolar, es importante ser consciente de que estas incertidumbres se manifestarán de diferentes maneras y algunas familias pueden tener emociones fuertes. Recuerde demostrar empatía y paciencia. Proporciónele al personal capacitación para aprender a manejar esos sentimientos apropiadamente y cómo escuchar las preocupaciones de las familias. Liderar con empatía, con comprensión y con sensibilidad a la ansiedad apoyará el desarrollo de relaciones de confianza.

Permita que las familias informen sus planes

Este verano ofrece una gran oportunidad para aprender más sobre las familias a las que sirven para que pueda usar ese conocimiento de manera intencional y reflexiva. Considere lo siguiente:

  • Cuando se trata de compartir información, cada familia tiene una preferencia única basada en su acceso a Internet, sentimientos y experiencias personales, capacidad para aprender nuevas habilidades digitales, y nivel de comodidad con la tecnología.
  • Como las interacciones cara a cara son limitadas, es importante aprender más sobre cómo cada familia prefiere comunicarse con usted. La comunicación consistente es importante para construir relaciones fuertes. Tomarse el tiempo para preguntar a las familias cómo prefieren conectarse individualmente con usted, apoyará el desarrollo de relaciones sanas y recíprocas.
  • Durante la inscripción y/u orientación, agregue comunicaciones digitales a su lista de cosas para revisar y aprender más sobre durante el proceso de inscripción y orientación.
  • Pregunte a las familias, a través de una encuesta o por teléfono, sobre las plataformas digitales que utiliza actualmente, incluyendo su comodidad con esas plataformas. Estos comentarios pueden informar cómo utiliza la tecnología para involucrar mejor a las familias.

Recuerde, la situación de cada familia es diferente. Asegúrese de recopilar información de diferentes maneras para asegurarse de que se representa un conjunto diverso de voces. Escuchar a las familias a las que sirve y encontrar maneras de satisfacer sus necesidades, que sean equitativas y rentables, será esencial para mantener a las familias comprometidas.

La comunicación es de suma importancia

Una comunicación clara, directa y abierta durante este tiempo de incertidumbre servirá para calmar las ansiedades, así como para generar confianza con las familias de su programa. Al comenzar a reconectarse con las familias:

  • Proporcionar información sobre las nuevas políticas de salud, seguridad y comunicación verbalmente y por escrito para mayor claridad y coherencia.
    • Tenga información escrita para su distribución para complementar las conversaciones que tenga con sus familias sobre estos nuevos procedimientos.
    • Cree un espacio para que las familias le hagan preguntas sobre la información escrita que usted envía con anticipación con respecto a estos nuevos procedimientos de salud, seguridad y comunicación.
  • Asegúrese de que todo el personal esté capacitado en las nuevas políticas y procedimientos para que puedan responder a preguntas sobre ellos utilizando un lenguaje consistente.
  • Consulte con sus familias individualmente para asegurarse de que los planes que ha puesto en marcha para las comunicaciones en curso satisfagan sus necesidades.
    • Sea flexible con sus planes de comunicación a medida que las familias se adaptan a los nuevos sistemas y proporcionan retroalimentación a través del proceso.
  • Anime a las familias a interactuar con usted a través de plataformas de comunicación compartiendo actividades de aprendizaje en el hogar para que las familias las hagan juntas, así como otros recursos para el apoyo (es decir, asistencia de alquiler, bancos de alimentos, etc.). Las familias apreciarán la comunicación regular y serán más propensas a responder positivamente.

Recuerde que cuando se trata de navegar por aguas inexploradas, menos es más. Sea paciente mientras las familias se adaptan a estas nuevas normas. Sea empático a los muchos cambios que están experimentando, tanto en su programa como en casa. El tiempo que invierte en planificar tiene un gran impacto en la eficacia con la que su programa se ejecuta durante el resto del año y en lo capaz que es de abordar cualquier desafío que pueda surgir en su camino.

*  *  *  *

Un agradecimiento especial a las siguientes proveedoras de QSLA por sus contribuciones y comentarios basados en sus experiencias con las familias durante este tiempo:

  • Judith Terrell, Propietaria FCC
  • Janet Linares, Propietaria FCC

¡Mire el seminario web sobre este consejo de compromiso familiar!

Preparándose para involucrar a las familias en la era de Covid-19

28 de julio, 2020

Este Almuerzo y Aprendizaje explorará cómo relacionarse con las familias durante este tiempo de distanciamiento social continuo.

Wendolly A. Escobar, Ed.D.

Coordinadora de educación familiar, Quality Start Los Angeles

La carrera profesional de Wendolly comenzó hace más de 10 años como maestra de una clase llena de preescolares enérgicos. En su puesto actual, Wendolly se enorgullece de apoyar Calidad inicial de Los Ángeles por ser un defensor de la construcción de relaciones auténticas y de apoyo con las familias de los niños pequeños.  Ella cree que al crear sistemas enfocados en la familia, los programas de aprendizaje temprano tienen la capacidad de elevar y empoderar a las familias y garantizar mejores resultados para los estudiantes más jóvenes de Los Angeles.


Almuerzo y aprendizaje seminarios web de QSLA

Almuerzo y Aprendizaje: Seminarios web de QSLA

En estos seminarios web de 1 hora, proveedores discuten y comparten ideas sobre nuestros consejos mensuales de compromiso familiar.  Las grabaciones publicadas en esta página son solo para fines educativos, y viendo estos videos no constituye horas de desarrollo profesional para QSLA.

Preparándose para involucrar a las familias en la era de Covid-19

28 de julio, 2020

Este Almuerzo y Aprendizaje explorará cómo relacionarse con las familias durante este tiempo de distanciamiento social continuo. Lea el artículo sobre consejos de compromiso familiar

Organizar eventos virtuales para familias

30 de junio, 2020

Este seminario web se centrará en apoyar los programas de educación temprana en la organización de eventos virtuales para sus familias. Lea el artículo sobre consejos de compromiso familiar

Fortalciendo familias durante tiempos de crisis

2 de junio, 2020

Este “almuerzo y aprendizaje” de 1 hora explorará cómo utilizar el Marco de Fortalecimiento Familiar y los 5 factores protectores para apoyar a las familias en tiempos de crisis. Lea el artículo sobre consejos de compromiso familiar


Consejos para asistir a nuestros seminarios web

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Si aún no puede encontrar el correo electrónico, comuníquese con Wendolly Escobar (Wendolly.Escobar@ccala.net) o Carter Vitacco (Carter.Vitacco@ccala.net).

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6. Compruebe que el audio y la cámara funcionan

Si tiene algún problema, puede consultar esta guía de resolución de problemas en Zoom.

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Consejos de compromiso familiar de QSLA

22 de julio, 2020 1:40pm

Tradicionalmente, las relaciones con las familias se han construido a través de interacciones consistentes cara a cara. Cuanto más viera a la familia y pase tiempo participando con ellos en conversaciones formales e informales, más aprendía sobre el niño y más fuerte fue la relación con la familia. Sin embargo, este próximo año escolar, la forma en que el personal del programa construye relaciones con las familias tendrá un aspecto muy diferente…. Lee mas

10 de junio, 2020 12:09pm

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Organizar eventos virtuales para familias

10 de junio, 2020 12:09pm

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A medida que cerramos un año de programa inexplorado, hay mucha incertidumbre sobre lo que traerá el próximo año. Este mes, exploraremos las mejores prácticas para organizar eventos virtuales para las familias en su programa. A medida que las familias siguen navegando por los diferentes desafíos que plantea esta pandemia, queremos seguir ofreciendo oportunidades para conectar socialmente, recibir información y recursos, y desarrollar su capacidad para apoyar el crecimiento y el desarrollo de sus hijos. Con una serie de nuevas pautas que seguir que siguen limitando las formas en que interactuamos con las familias y nos reunimos en grupos, es importante comenzar a desarrollar nuestras capacidades para comprometerse con las familias de manera diversa que apoyen la conexión y respeten las reglas del distanciamiento social.

Tipos de eventos virtual

Guías o tutoriales para enseñar una habilidad específica y proporcionar estrategias para las familias

Entrenamientos y Seminarios Web para proveer contenido a grupos

Recorrido entre bastidores proporcione visitas virtuales a nuevas familias que estén interesadas en su programa

Entrevistas aproveche el conocimiento interno de su personal o conéctese con un socio de la comunidad para compartir sus conocimientos con las familias

Conferencias tener conversaciones individuales con familias

Group Socializations for families to come together with their children and engage in interactive experiences together

¿Qué es un evento virtual?

Los eventos virtuales son cualquier actividad en línea (a través de Zoom, Google Hangouts, Class Dojo u otra plataforma en línea) que proporcionan a los programas de aprendizaje temprano la oportunidad de tener conversaciones, compartir imágenes e información, y compartir información con las familias de una manera interactiva. Estos eventos pueden ser en vivo o pregrabados y distribuidos digitalmente para su visualización a conveniencia de una familia. Hay muchos tipos de eventos virtuales, todos los cuales tienen diferentes objetivos finales. Estos eventos se llevan a cabo cuando estar físicamente en el mismo espacio no es una opción y proporciona a las familias con métodos alternativos de participación durante los eventos del programa cuando su horario no les permite asistir personalmente

¿Por qué eventos virtuales?

Además de su importancia inmediata debido a las pautas actuales de distanciamiento social, los eventos virtuales se pueden utilizar para apoyar los esfuerzos de participación familiar durante todo el año. Los eventos de compromiso ofrecidos sirven virtualmente para:

  • Promover la equidad
    • Las conferencias en vivo, reuniones y otros eventos celebrados virtualmente permiten a las familias la flexibilidad de unirse desde su propio hogar y en un momento que mejor se ajuste a sus horarios variables y apoya a aquellos que pueden tener acceso limitado al transporte
    • Los eventos que se graban y luego se distribuyen a las familias (ya sea por correo electrónico, redes sociales o publicados en el sitio web del programa) permite a las familias ver el evento en un momento que les resulte más conveniente, brindándoles la misma oportunidad de obtener la información proporcionada a quienes pudieron asistir en persona o vivo en línea.
  • Ampliar un presupuesto limitado
    • El alojamiento de eventos virtuales puede apoyar programas con presupuestos limitados, ya que muchas de las consideraciones que forman parte de los entrenamientos en persona no son factores a considerar para eventos virtuales, como imprimir folletos, pagar horas extras del personal para proporcionar cuidado a los niños y bocadillos.
    • La combinación de eventos virtuales con ofertas en persona, después de COVID-19, puede apoyar los programas de ECE para extender el presupuesto disponible para oportunidades de compromiso familiar.
  • Continuar el trabajo de compromiso familiar cuando la distancia es un factor
    • Esta situación actual ha demostrado el valor de mantener el contacto cuando la distancia es necesaria. Incluso cuando la vida vuelva a la normalidad, habrá situaciones que surgirán que causarán ausencias prolongadas para las familias (como enfermedad, muerte en la familia, etc.). A través de reuniones virtuales y/o eventos, los proveedores de ECE pueden seguir sirviendo como una fuente de apoyo y recursos para los niños y las familias, incluso cuando están muy separados.

¿Cómo se están volviendo virtuales los programas QSLA?

A medida que usted comienza a pensar en la planificación de sus propios eventos virtuales, aquí hay algunas maneras en que los programas de aprendizaje temprano están actualmente organizando eventos virtuales para las familias en sus programas.

Sandra Flores, Directora de Alma Family Services:

Llamando a las familias y usando los cafés para padres para mantenerse conectados

“En abril, hablé con las 48 familias [en mi programa]. Discutimos los ingresos y la inseguridad alimentaria, los cheques de estímulo, las emociones y los sentimientos. Después de [sus] comentarios, decidí llevar a cabo un café para padres. Llevé a cabo mi primer café de padre virtual Zoom [al principio de mayo]. No era obligatorio. [De] 48 familias, tuve 28 familias que se unieron en [durante] diferentes momentos. Lo dividí en 2 sesiones para padres de habla hispana (am/pm) y luego dos sesiones para padres de habla inglesa (am/pm) en el mismo día.

[Antes del café principal], utilicé la aplicación Remind con las familias. Publique el folleto en Remind y en nuestro calendario mensual. [Durante] el café de los padres, hablamos de todo lo que querían, ya que había pasado un tiempo desde que nos reuníamos como adultos. He aprendido que es importante estar abierto a escuchar de [las familias] a pesar de reconocer, validar, motivar y tomar turnos. Esos son imprescindibles para que estos eventos tengan éxito. También utilicé humor y reflexión con [las familias]. La reflexión se integró con el uso de preguntarles: «¿Cuánto ha aprendido desde que empezamos el año escolar?» Los padres pudieron ver la positividad del año versus enfocarse en Covid-19.”

Elementos de un evento virtual

Alcance

¿Cómo nos comunicaremos con las familias sobre este evento?

Registración

¿Tendrán que registrarse las familias? ¿Cómo harán eso?

Audio / video

¿Cómo se asegurará de que el audio de la reunión sea claro? ¿Se les pedirá a los que participan que enciendan sus cámaras? ¿Tendrá su cámara encendida

Contenido de la presentación

  • Grabando el contenido: ¿Vamos a grabar el contenido? ¿Nuestra plataforma permite la grabación? ¿Necesitamos notificar a aquellos en el evento virtual que estaremos grabando? ¿Dónde guardaremos la grabación? (en el sitio web del programa, etc.)
  • Práctica: ¿Cuándo vamos a practicar el contenido antes del evento? ¿Quién estará presentando?
  • Oportunidades interactivas: ¿Cómo lograremos participación entre los que asisten el evento? (Los ejemplos incluyen: sesiones de preguntas y respuestas, sondeo en vivo y uso del cuadro de chat)

Encuestas de retroalimentación y evaluación

¿Cómo va a evaluar su evento virtual (es decir, encuesta en línea, encuesta enviada por correo, etc.)

Mirabelle Guevarra, Propietaria de Tita Mira Family Day Care

Organizar reuniones diarias de Zoom y apoyar a las familias

“Tenemos reuniones Zoom de lunes a viernes durante 45 minutos cada una. También tengo la tarde abierta de 1pm a 5:30pm. Creamos este tiempo porque algunos padres no están disponibles durante la mañana y a veces algunos de los niños quieren decir hola o ver lo que estoy haciendo. Es como un pequeño chat, como que un miembro de la familia o un amigo está llamando. Estos chats se realizan a través de teléfono móvil personal, Viber, o Google Duo

Puede preguntarse por qué [proporciono] muchas maneras de comunicarse conmigo. Estamos tratando de satisfacer la solicitud de cada padre. Antes de comenzar la reunión virtual, pedimos la aprobación de cada padre porque estamos entrando en su espacio y tiempo personal. Tenemos que considerar su disponibilidad y el acceso a Internet de cada familia.

Tenemos una aplicación, ClassDojo, donde todos los padres están conectados desde el primer día en nuestra comunidad de guarderías. En esta aplicación, los padres reciben actualizaciones e imágenes de las actividades diarias del niño y la nutrición. Cada padre está acostumbrado a revisar la aplicación a diario. Teniendo esta aplicación, podemos preparar a las familias diario en cuanto a qué esperar durante la reunión Zoom. Publicamos diariamente lo que se discutirá para que el padre y el niño puedan prepararse, especialmente durante el mostrar y contar. Les encanta ensenar lo que tienen o lo que encontraron.

Durante la primera semana de las reuniones de Zoom, los padres se frustraron al pedirle al niño que fuera a la pantalla. Discutimos (en privado) que está bien que corran porque sabemos que están escuchando. ¿Por qué y cómo? Cuando escuchen algo que les interese, se acercarán a la pantalla y le dirán cómo se sienten y le mostrarán lo que están haciendo. Este es también un momento para que los padres se reúnan y compartan experiencias diarias no sólo conmigo, sino con otros padres. También tratamos de acomodar a todos ellos simplemente mencionando sus nombres y preguntándoles de vez en cuando qué están haciendo o qué piensan que haremos en nuestra próxima reunión.

El éxito de las reuniones por Zoom varía de un hogar al otro. Espere menos y tendrá más éxito. No asuma el 100% de participación a diario porque ocurre en el tiempo menos esperado. Lo más importante es que tenemos que estar preparados con todas nuestras herramientas como maestro y amigo».

Stacey Smith-Clark, Directora de LBCC Child Development Center

Usando reuniones virtuales y Aprendiendo algunas lecciones a lo largo del camino

«Nuestro sitio tiene 5 aulas y cada aula tiene 1-2 encuentros virtuales en vivo por semana, que incluyen tiempo de círculo, reuniones de clase, leer en voz alta, cantar en voz alta, historias de tablero de franela, demostraciones de cocina, experimentos científicos, etc. Estos se llevan a cabo a través de Facebook Live y a través de Zoom. Estos se graban y publican en grupos privados de Facebook que creamos para que los niños puedan volver a ver y/o vean más tarde, de acuerdo con el momento en que mejor se adapte a su horario. También hay 3-4 horarios de grupos nocturnos que se llevan a cabo cada semana, ya que rápidamente nos dimos cuenta de que algunas familias no pueden conectarse durante los días, ya que los padres/cuidadores pueden ser trabajadores esenciales, estar trabajando remotamente y/o educando en casa a niños mayores. Las reuniones de noche son muy bien asistidas

“Todos estamos descubriendo esto por primera vez y no hay ningún libro sobre la enseñanza preescolar durante una pandemia (¡pero podemos escribir uno una vez que esto haya terminado!) Haz lo mejor que puedas."

Aproximadamente cada dos semanas, realizamos un evento especial «All Center» con un lector invitado, un picnic familiar o una fiesta de baile. El director del centro organiza una reunión semanal de noche para padres a partir de las 8-9 PM, después de que los niños se hayan dormido, para que los padres/cuidadores puedan hacer preguntas y conectarse con otros adultos. También comenzamos un canal de YouTube, publicando contenido de vídeo que creamos para que las familias puedan verlos cuando mejor se adapte a su horario. (Busque LBCC PCC si desea verlo).

Hay algunas semanas en las que parece que es demasiado, pero tenemos en cuenta que no hay un tamaño adecuado para todos. Nuestra meta es la conexión y sabemos que lo que funciona para una familia puede no funcionar para otra. Tenemos por lo menos 1 encuentro vivo que sucede diariamente y todos están listados en un calendario para que los niños y las familias sigan adelante y elijan lo que funciona mejor para su horario.

Inicialmente, nos zabullimos y rápidamente aprendimos a crear grupos privados de Facebook, hacer videos en vivo a través de las redes sociales, dominar Zoom, desarrollar una Google Classroom, etc. En retrospectiva, nos gustaría haber encuestado a las familias antes de entrar para ver lo que querían, pero no había tiempo y todos estábamos en un poco de pánico. (Cerramos el 3/16 y tuvimos contenido remoto en funcionamiento para el 3/18. ¡El equipo de educadores con los que trabajo es fenomenal!) Ya teníamos las apps para Learning Genie and ReadyRosie en funcionamiento y accesibles para todas las familias, pero hemos confiado en ellas y las hemos promovido más como un recurso adicional para las familias y la conexión.

El Director del Centro envía un correo electrónico semanal con información y recursos, junto con un calendario del centro que enumera los eventos virtuales que están ocurriendo y cómo acceder. Mantenemos un registro de quién ha participado y si no hemos visto a un niño/familia durante una semana, los llamamos por teléfono para conectarnos y recopilar información sobre cómo podemos apoyarlos mejor. Tenemos algunas familias sin WiFi en casa y/o planes de datos limitados y hemos enviado cartas, tarjetas y algunos materiales enviados directamente a su casa.

La mejor práctica es encontrar a las familias en donde están. No es realista asumir que a las 10 AM de un martes funciona para ellos, porque funciona mejor para usted. Ser flexible, estar disponible y seguir reevaluando la situación y PREGUNTANDO qué funciona para ellos y acomodar en consecuencia. Hemos modificado horarios, días, etc. basados en los comentarios de los niños y las familias.

También hemos tenido que hacer HINCAPIÉ en las familias sobre el aspecto de la participación remota y asegurarles que su hijo sentado con una manta sobre la cara, tumbado bajo la mesa, con la espalda a la cámara son comportamientos normales y típicos. No es realista esperar que los niños se sienten en silencio frente a la pantalla y les hemos asegurado que en ningún momento están todos los niños en un salón de clase sentados y frente al maestro durante un tiempo de grupo. También hemos destacado que todo esto es opcional y si quieren tomar un día libre, una semana libre, etc., eso está bien. Deben seguir el ejemplo de su hijo y apoyarlos lo mejor que puedan. Celebrar la reunión de padres/familia por la noche ha sido útil para conectarlos entre sí y pueden oír que muchos niños están haciendo esto, no solo los suyos.»

Estrategias para el éxito

Basado en estas experiencias, aquí hay tres estrategias clave que debe tener en cuenta al comenzar a intercambiar ideas y planificar un evento virtual para sus familias:

  • Haga su investigación
    • Un elemento clave para el éxito es tomarse el tiempo para preguntarle a sus familias lo que les gustaría ver/aprender de los eventos virtuales que va a organizar y en qué formato.
    • Puede enviar una encuesta, llamar a sus familias y preguntarles personalmente, o comunicarse con algunos de los líderes de padres que sirven en su Consejo Asesor de padres. Pregunte a las familias de su programa qué contenido les interesa más, cuándo estarán disponibles para asistir y qué plataforma preferirían usar.
    • Aunque no pueda satisfacer las necesidades de cada familia a través de un evento, podrá crear un plan que sepa que se alinea con las necesidades, intereses y deseos específicos de las familias a las que sirve
  • Aproveche sus recursos existentes
    • Como hemos mencionado anteriormente, los eventos virtuales deberían ser una extensión de lo que ya hace. Considere los recursos que ya tiene disponibles cuando comience a planear cualquier evento virtual.
    • Piense en el currículo que usa, los libros que ya tiene, el contenido que ya ha enseñado a los niños en su programa, y los materiales suplementarios que ya tiene o a los que puede tener acceso. También, considere las diferentes plataformas (por ejemplo, sitios web, Zoom, redes sociales, etc.) que ya utiliza en su programa.
    • Recuerde que se tarda más tiempo en crear algo desde cero que en crear una extensión a los recursos que ya existen.
  • Ser flexible
    • Organizar eventos virtuales es muy nuevo para muchos programas, niños y familias. Recuerde ser flexible a medida que comienza. Las cosas podrían no ir como se planeó el primer par de veces.
    • Los niños podrían no estar interesados en estar en la cámara. Las familias pueden sentirse frustradas porque sus hijos no se quedan quietos para «aprender.» Es posible que su Internet o dispositivo no esté cooperando ese día. Eso está bien. Esas oportunidades sirven como experiencias de aprendizaje y lecciones aprendidas para futuros eventos virtuales.

Disfrute del proceso de aprender a diversificar las formas en que se conecta con sus familias. Agradecen enormemente su flexibilidad y disposición para brindar apoyo.

¡Mire el seminario web sobre este consejo de compromiso familiar!

Organizar eventos virtuales para familias

30 de junio, 2020

Este seminario web se centrará en apoyar los programas de educación temprana en la organización de eventos virtuales para sus familias. Lea el artículo sobre consejos de compromiso familiar

Wendolly A. Escobar, Ed.D.

Coordinadora de educación familiar, Quality Start Los Angeles

La carrera profesional de Wendolly comenzó hace más de 10 años como maestra de una clase llena de preescolares enérgicos. En su puesto actual, Wendolly se enorgullece de apoyar Calidad inicial de Los Ángeles por ser un defensor de la construcción de relaciones auténticas y de apoyo con las familias de los niños pequeños.  Ella cree que al crear sistemas enfocados en la familia, los programas de aprendizaje temprano tienen la capacidad de elevar y empoderar a las familias y garantizar mejores resultados para los estudiantes más jóvenes de Los Angeles.


Fortaleciendo Familias en Tiempos de Crisis

Fortaleciendo Familias en Tiempos de Crisis

May 13, 2020

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Trabajar con niños y familias significa que, en cualquier momento dado, al menos uno, por lo general más, está experimentando una situación de crisis. Ya sea que las familias experimenten la pérdida inesperada de empleo, una enfermedad repentina en la familia o tengan que ponerse en cuarentena durante una pandemia internacional, necesitan constantemente adaptarse a estos desafíos de la vida y navegar por ellos. Durante estos tiempos difíciles, algunas familias pueden hablar abiertamente sobre su experiencia mientras que otras podrían estar menos que dispuestas a hacerle saber a otros saber que están en necesidad debido al miedo al juicio, la preocupación por su seguridad u otros factores que tal vez nunca sepamos.

Recuerde:

Debido a que las familias a las que sirve podrían ser indecisas en hacerle saber que están teniendo desafíos en la vida, es importante ser proactivo en lugar de reactivo. Tenga apoyos efectivos disponibles en todo momento, no sólo cuando surge una crisis.

Aunque usted no sepa por lo que viven las familias, nosotros, como profesionales del aprendizaje temprano, tenemos la responsabilidad de apoyar a las familias en nuestros esfuerzos por enseñar y nutrir a sus hijos. Este mes, nuestro Consejo de FE se centra en el Marco de Strengthening Families y los 5 Factores de Protección, una forma de brindar apoyo y empoderamiento a las familias a las que usted sirve. Al desarrollar una comprensión más profunda de las estrategias basadas en la investigación que forman parte de este marco, podemos avanzar hacia un enfoque bien redondeado y basado en la fuerza para apoyar a las familias en tiempos de crisis.

Strengthening Families y Los 5 Factores de Protección

Strengthening Families es un marco, basado en la investigación, que se centra en el desarrollo de 5 factores de protección que son críticos para:

  • La capacidad de una familia para hacer frente a situaciones estresantes
  • El conocimiento de una familia sobre cómo apoyar el desarrollo de sus hijos
  • Proteger a los niños pequeños contra el abuso, el abandono y el maltrato infantil

Los servicios de apoyo tradicionales se centran en encontrar y solucionar los problemas a los que se enfrentan las familias. El Marco de Strengthening Families hace lo contrario. Apoya el desarrollo de un enfoque basado en la fuerza. En lugar de preguntar a las familias qué necesitan o qué les falta, Strengthening Families proporciona un marco para que los programas y los educadores comiencen las interacciones pidiendo y resaltando las áreas de fortaleza de una familia. Tales áreas pueden incluir tener un sistema de apoyo fuerte, conocimiento de su comunidad, acceso a oportunidades educativas o el deseo de identificar las mejores oportunidades educativas disponibles para su hijo. Es a través de la identificación de esas fortalezas que los educadores y las familias pueden trabajar mano a mano para determinar maneras de utilizar esas fortalezas existentes para abordar áreas de necesidad.

¿Qué es un enfoque basado en la fuerza?

Un enfoque basado en la fuerza es una forma de interactuar con las familias que se basa en comprender y desarrollar las fortalezas y capacidades de las familias a las que sirve.

Es una creencia de que «el problema es el problema; la persona no es el problema»

Strengthening Families no es un currículo que les diga a los programas qué hacer y cómo hacerlo.  En cambio, proporciona una base y un enfoque para trabajar con las familias sobre los que los programas pueden basarse en las familias y comunidades únicas a las que sirven.

Los 5 Factores de Protección

En el núcleo del Marco de Fortalecimiento de las Familias se encuentran los 5 Factores de Protección, que son «características o fortalezas de individuos, familias, comunidades o sociedades que actúan para mitigar los riesgos y promover el bienestar positivo y el desarrollo saludable» (Centro para el Estudio de la Política Social). Estos factores son los atributos, tal como se identifican en la investigación, que ayudan a las familias a navegar con éxito situaciones difíciles

Los 5 Factores de Protección son:

  • Apoyo concreto en tiempos de necesidad
  • Conexiones sociales
  • Conocimiento de la crianza y el desarrollo infantil
  • Resiliencia de los padres
  • Competencia social y emocional de los niños

Estos Factores de Protección proporcionan una estructura para profesionales y programas a medida que buscan identificar maneras de apoyar y empoderar a las familias. También ofrecen un marco para el desarrollo de políticas públicas y sistemas a nivel local, estatal y nacional.

Estrategias para fortalecer a las familias en tiempos de crisis

Para apoyar a las familias en el acceso a un apoyo concreto en tiempos de necesidad, los programas pueden:

  • Crear y distribuir un boletín virtual (usando, correo electrónico, Mail Chimp o Google Docs, etc.) con información general sobre organizaciones de recursos locales que apoyan a las familias de niños pequeños
  • Invitar a una organización de recursos comunitarios (mensual o trimestral) a una reunión familiar virtual para compartir información para que las familias puedan aprender más sobre los servicios ofrecidos a través de esa organización. Si es posible, grabe estas reuniones y envíe la grabación a todas las familias para que aquellos que no pudieron asistir en vivo, todavía tengan acceso a la información.
  • Publicar recursos relevantes e información de soporte en el sitio web o las páginas de redes sociales de su programa para que las familias puedan acceder a ellos según sea necesario.

Para apoyar a las familias en la construcción de conexiones sociales, los programas pueden:

  • Organizar sesiones virtuales de «Coffee Connect» (semanales, quincenales o mensuales) a través de una plataforma de comunicaciones electrónicas (como Zoom, Google Hangouts o Skype) donde las familias pueden iniciar sesión y tener conversaciones entre sí, registrarse, discutir un tema urgente, etc. (con una taza de café)
  • Pedirles a algunos de sus Padres Líderes que se conecten virtualmente (a través de llamadas, FaceTime, mensaje de texto o correo electrónico) con las familias en su programa para servir como una fuente de apoyo social y conexión

En tiempos de estrés, familias fuertes:

  • Son capaces de ser ingeniosos
  • Entienden sus derechos en el acceso a fuentes elegibles
  • Continúan nutriendo y estando emocionalmente disponibles para sus hijos
  • Continúan manteniendo una actitud positiva
  • Mantienen una sensación de conexión que promueve la seguridad y la confianza

Para aprender más, visite:

https://cssp.org/wp-content/uploads/2018/10/Core-Meanings-of-the-SF-Protective-Factors-2015.pdf

Para ayudar a las familias a desarrollar su conocimiento de la crianza y el desarrollo infantil, los programas pueden:

  • Crear una lista virtual de actividades y recursos en línea, alineados con las diferentes edades y los hitos del desarrollo de los niños a su cargo, que las familias puedan hacer con sus hijos en casa. También pueden compartir recursos a través de las redes sociales, texto u otra plataforma de comunicación directamente con las familias.
  • Ofrecer talleres familiares virtuales sobre diferentes temas que discutan los hitos del desarrollo (físico, social, emocional, cognitivo) de los niños actualmente inscritos en el programa

Para desarrollar la resiliencia de los padres entre las familias, los programas pueden:

  • Asociarse con una organización local de salud mental que pueda proporcionar apoyo a las familias (a través de talleres, asesoramiento individual, intercambio de recursos, etc.)
  • Proporcionar (o albergar) oportunidades de desarrollo profesional virtual para el personal que se centra en el lenguaje basado en la fuerza, Strengthening Families, Atención informada de trauma y el apoyo a las interacciones positivas con las familias
  • Enviar palabras de aliento y positividad a las familias (a través de publicaciones en redes sociales, a través de mensajes de texto, a través de correo electrónico, etc.)

Para apoyar a las familias en el desarrollo de la competencia social y emocional de los niños, los programas pueden:

  • Organizar eventos sociales virtuales para los niños y sus familias para proporcionar una oportunidad para participar en el juego juntos (por ejemplo: fechas de juego en línea, noche de alfabetización, noche STEM, Zumba Familiar)
  • Proporcionar a las familias información en línea, recursos y actividades relacionadas con el desarrollo social / emocional y la construcción de relaciones familiares saludables

Hay una variedad de maneras diferentes para apoyar a las familias en su programa durante momentos difíciles. Tener una relación sólida con las familias es clave para saber lo que necesitan, qué recursos y oportunidades les ayudarían a satisfacer esas necesidades, y cómo apoyarlas y empoderarlas para que puedan superar con éxito los desafíos futuros.    

Para obtener más información sobre el Marco Strengthening Families y los 5 Factores de Protección, visite: https://cssp.org/our-work/project/strengthening-families/

¡Mire el seminario web sobre este consejo de compromiso familiar!

Fortaleciendo familias durante tiempos de crisis

2 de junio, 2020

Este «almuerzo y aprendizaje» de 1 hora explorará cómo utilizar el Marco de Fortalecimiento Familiar y los 5 factores protectores para apoyar a las familias en tiempos de crisis.

Wendolly A. Escobar, Ed.D.

Coordinadora de educación familiar, Quality Start Los Angeles

La carrera profesional de Wendolly comenzó hace más de 10 años como maestra de una clase llena de preescolares enérgicos. En su puesto actual, Wendolly se enorgullece de apoyar Calidad inicial de Los Ángeles por ser un defensor de la construcción de relaciones auténticas y de apoyo con las familias de los niños pequeños.  Ella cree que al crear sistemas enfocados en la familia, los programas de aprendizaje temprano tienen la capacidad de elevar y empoderar a las familias y garantizar mejores resultados para los estudiantes más jóvenes de Los Angeles.